Classificare le università Blockchain è rispondere alla domanda sbagliata

"Dove hai fatto l'università" era ONE delle prime domande che un potenziale datore di lavoro poneva a un aspirante candidato. Per esperienza diretta come datore di lavoro nel Cripto, posso dirti che non è qualcosa che interessa a me, o alla maggior parte delle aziende del settore.

Questo pezzo fa parte di CoinDeskSettimana dell'istruzione

Lo stesso vale per i capitalisti di rischio che affermano di non preoccuparsi più del pedigree educativo dei fondatori, né di dove risiedano. Il mondo è cambiato molto da quando è stato considerato un requisito trasferirsi nella Silicon Valley con una laurea in Ivy League per costruire un'azienda tecnologica scalabile.

Perché i datori di lavoro del settore Cripto non dovrebbero preoccuparsi di qualcosa che è stato così fondamentale per la progressione di carriera nel corso dell'ultimo secolo? Come persona con una lunga storia nell'ambito accademico superiore, mi sento a mio agio nell'affermare che, in generale, il nostro sistema educativo globale dalla scuola elementare ai programmi di dottorato è diventato così tristemente obsoleto che dove si è andati a scuola, o dove non si è T, è un pessimo indicatore del successo futuro nei settori di oggi e di domani.

Abbiamo iniziato ad assistere allo sganciamento delle credenziali di istruzione formale dal successo imprenditoriale durante l'era delle dot-com. Steve Jobs di Apple, Mark Zuckerberg di Facebook, il fondatore di Spotify Daniel Ek e Jack Dorsey di Twitter sono solo alcuni famosi studenti che hanno abbandonato gli studi universitari e che hanno poi fondato alcune delle aziende più influenti della loro generazione.

Sembra, tuttavia, che il ritmo dell'innovazione in settori emergenti come le Cripto sia semplicemente più veloce di quanto i nostri sistemi educativi riescano a KEEP il passo. A gennaio 2017, la capitalizzazione di mercato totale delle Cripto era inferiore a 20 miliardi di $ e, nonostante abbia attraversato il nostro secondo mercato ribassista, vale ancora più di 1 trilione di $ oggi. Pochissimi dei primi 10 token del 2017 sarebbero tra i primi 100 oggi.

In questi cinque anni circa abbiamo assistito all'ascesa e al drastico calo delle offerte iniziali di monete, all'emergere e all'esplosione della Finanza decentralizzata (DeFi) e dei token non fungibili (NFT), a un'impennata nell'uso delle Cripto per il metaverso, al gaming e al play-to-earn, all'introduzione di diverse blockchain di base alternative di livello 1 e sistemi di accompagnamento di livello 2 e molto altro ancora.

Oltre a ciò, gli stessi strumenti che il boom delle dot-com ci ha portato, come YouTube, lo streaming di podcast, i corsi online aperti e massivi (MOOC), le semplici ricerche su Google e molto altro, hanno permesso alle persone, indipendentemente da dove si trovino nel mondo, di KEEP al passo in tempo reale con il ritmo vertiginoso dell'innovazione.

In particolare, la Cripto ha abbracciato Twitter, media come CoinDesk e Podcast come loro di fatto fonte di conoscenza, non Harvard, Stanford, London Business School e simili. Le istituzioni accademiche impiegano troppo tempo per sviluppare un nuovo curriculum per KEEP al passo. Ci vuole un'ora per avviare un podcast e qualche anno per sviluppare e lanciare un nuovo programma educativo in un'università.

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Con la democratizzazione dei contenuti, è emerso anche un altro fenomeno. Gli adolescenti che imparano da soli stanno praticamente bypassando (o almeno superando) i loro insegnanti alle elementari e alle superiori. Prendiamo ad esempio Benyamin Ahmed. Un autoproclamato "studente di 13 anni di Londra" ha imparato a programmare a casa su Twitter e Discord. Si è dedicato Cripto e in particolare agli NFT. Prima ancora di diventare adolescente, ONE dei suoi primi progetti NFT ha generato più di 1 milione di sterline di fatturato. Per uno scherzo del destino, è diventato il più giovane oratore ospite alla rinomata Università di Oxford.

C'è un modo per non lasciare indietro l'istruzione. Le università e le scuole devono aiutare gli studenti a uscire dai libri e Imparare facendo, Imparare a programmare presto e, forse più importante, facilitare l'apprendimento interdisciplinare fin dal ONE giorno.

La Cripto, di default, è una miscela complessa di economia, psicologia comportamentale, Finanza, informatica. Anche la storia e la filosofia hanno rilevanza per i progetti Cripto e per il settore in generale. Gli educatori devono portare il mondo reale in classe e portare la classe nel mondo reale. Abbracciare l'apprendimento agile, il design thinking e la multidisciplinarità. Inoltre, le università devono andare oltre per creare una programmazione più dinamica che si evolva più rapidamente, che coinvolga professionisti del settore (non solo dottorati di ricerca) e magari invitare giovani come Benyamin ad aiutare le università a capire come raggiungere quella generazione dove si trova.

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Università meno note come la Singapore University of Social Sciences (SUSS), che opera nell'ombra gigantesca di università di fama mondiale come la National University of Singapore (NUS) e la Nanyang Technological University (NTU), spesso sembrano mostrare molta più agilità. Guidata per anni dal loro instancabile professore di blockchain David Lee, la SUSS si è concentrata sulla Tecnologie blockchain applicata attraverso il suo Node for Inclusive Fintech, lanciando di tutto, da un laboratorio di metaverso alla recente organizzazione del GWEI Summit che ha riunito accademici, studenti e l'industria Cripto per esplorare come la blockchain può avere un impatto sul mondo reale. Forse università emergenti come la SUSS possono sfruttare la loro agilità per competere con le istituzioni consolidate che sono spesso diventate troppo "torre d'avorio".

Mi ricorda un po' diverse startup Web3 che stanno rivoluzionando la vecchia guardia in ogni settore, dalla logistica all'energia ai social media.