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Le classement des universités blockchain répond à la mauvaise question

Il s'avère que les Crypto ont également pu remettre en cause l'idée selon laquelle l'endroit où vous avez étudié est un indicateur de votre réussite future. Cet article fait partie de la Semaine de l'éducation de CoinDesk.

« Où avez-vous étudié ? » était ONEune des premières questions qu’un employeur potentiel posait à un candidat à un emploi. D’après mon expérience personnelle en tant qu’employeur dans le Crypto, je peux vous dire que ce n’est pas quelque chose qui m’intéresse, ni la plupart des entreprises du secteur.

Cet article fait partie de CoinDeskSemaine de l'éducation

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Il en va de même pour les investisseurs en capital-risque qui affirment ne plus se soucier du niveau d’études des fondateurs, ni de leur lieu d’implantation. Le monde a beaucoup changé depuis qu’il est devenu obligatoire de déménager dans la Silicon Valley avec un diplôme de l’Ivy League pour créer une entreprise technologique évolutive.

Pourquoi les employeurs du Crypto ne se soucieraient-ils pas de quelque chose qui a été si fondamental pour l'évolution de carrière au cours du siècle dernier ? En tant que personne ayant une longue expérience dans le domaine universitaire, je suis à l'aise pour affirmer que, d'une manière générale, notre système éducatif mondial, de l'école primaire aux programmes de doctorat, est devenu si terriblement obsolète que l'endroit où vous êtes allé, ou T, est un terrible indicateur de réussite future dans les industries d'aujourd'hui et de demain.

C'est à l'ère des dot-com que nous avons commencé à observer le découplage entre diplômes d'études et réussite entrepreneuriale. Steve Jobs d'Apple, Mark Zuckerberg de Facebook, Daniel Ek, fondateur de Spotify et Jack Dorsey de Twitter ne sont que quelques-uns des étudiants célèbres qui ont abandonné leurs études et ont fondé certaines des entreprises les plus influentes de leur génération.

Il semble cependant que le rythme de l’innovation dans les secteurs émergents comme la Crypto soit bien plus rapide que ce que nos systèmes éducatifs peuvent KEEP . En janvier 2017, la capitalisation boursière totale de la Crypto était inférieure à 20 milliards de dollars et, malgré notre deuxième marché baissier, elle vaut toujours plus de 1 000 milliards de dollars aujourd’hui. Très peu des 10 principaux tokens de 2017 feraient partie du top 100 aujourd’hui.

Au cours de ces cinq années environ, nous avons assisté à la montée et à la chute drastique des offres initiales de pièces de monnaie, à l'émergence et à l'explosion de la Finance décentralisée (DeFi) et des jetons non fongibles (NFT), à une augmentation de l'utilisation des Crypto pour le métavers, les jeux et le jeu pour gagner, à l'introduction de plusieurs blockchains de base alternatives de couche 1 et de systèmes compagnons de couche 2 et bien plus encore.

De plus, les mêmes outils que le boom des dot-com nous a apporté, tels que YouTube, le streaming de podcasts, les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC), les simples recherches Google et bien d’autres, ont permis aux gens, où qu’ils se trouvent dans le monde, de KEEP en temps réel le rythme effréné de l’innovation.

La Crypto, en particulier, a adopté Twitter, des médias comme CoinDesk et des Podcasts comme leurs de facto La source de la connaissance n'est pas Harvard, Stanford, la London Business School et autres. Les institutions universitaires mettent trop de temps à élaborer de nouveaux programmes pour KEEP le rythme. Il faut une heure pour lancer un podcast et quelques années pour développer et lancer un nouveau programme éducatif dans une université.

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La démocratisation des contenus a également fait émerger un autre phénomène. Les adolescents qui apprennent seuls dépassent (ou du moins dépassent) pratiquement leurs enseignants à l’école primaire et au lycée. Prenons l’exemple de Benyamin Ahmed. Ce « jeune écolier londonien de 13 ans » autoproclamé a appris la programmation à la maison sur Twitter et Discord. Il s’est lancé dans la Crypto et en particulier dans les NFT. Avant même d’être adolescent, ONEun de ses premiers projets NFT a généré plus d’un million de livres sterling de revenus. Par un coup du sort, il est devenu le plus jeune conférencier invité de la célèbre université d’Oxford.

Il existe un moyen pour que l’éducation ne soit pas laissée pour compte. Les universités et les écoles doivent aider les étudiants à sortir des livres et à Guides par la pratique, à Guides la programmation dès le plus jeune âge et, peut-être plus important encore, à faciliter l’apprentissage interdisciplinaire dès le ONE jour.

La Crypto est par défaut un mélange complexe d’économie, de psychologie comportementale, de Finance et d’informatique. Même l’histoire et la philosophie ont une pertinence pour les projets de Crypto et l’industrie en général. Les enseignants doivent amener le monde réel dans la salle de classe et amener la salle de classe au monde réel. Adopter l’apprentissage agile, la pensée conceptuelle et la multidisciplinarité. De plus, les universités doivent aller plus loin pour créer une programmation plus dynamique qui évolue plus rapidement, qui implique des professionnels de l’industrie (pas seulement des docteurs en doctorat) et peut-être inviter des jeunes comme Benyamin pour aider les universités à comprendre comment atteindre la génération là où elle se trouve.

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Des universités moins connues comme la Singapore University of Social Sciences (SUSS), qui évoluent dans l’ombre d’universités de renommée mondiale comme la National University of Singapore (NUS) et la Nanyang Technological University (NTU), semblent souvent faire preuve de beaucoup plus d’agilité. Dirigée depuis des années par son infatigable professeur de blockchain, David Lee, la SUSS s’est concentrée sur la Technologies blockchain appliquée à travers son Node for Inclusive Fintech, en lançant tout, depuis un laboratoire de métavers jusqu’à l’organisation récente du GWEI Summit qui a réuni des universitaires, des étudiants et l’industrie de la Crypto pour explorer comment la blockchain peut avoir un impact sur le monde réel. Peut-être que les universités émergentes comme la SUSS peuvent tirer parti de leur agilité pour concurrencer les institutions bien établies qui sont souvent devenues trop « tour d’ivoire ».

Cela me rappelle un peu plusieurs startups Web3 qui bouleversent la vieille garde dans tous les secteurs, de la logistique à l'énergie et aux médias sociaux.

Note: The views expressed in this column are those of the author and do not necessarily reflect those of CoinDesk, Inc. or its owners and affiliates.

Boyd Cohen

Boyd Cohen est PDG et cofondateur d'Iomob, qui développe le réseau Internet de la mobilité et WheelCoin Move2Earn pour gamifier la mobilité verte. Il anime également le podcast « Web3 on the Move ! ». Depuis l'obtention de son doctorat en stratégie et entrepreneuriat à l'Université du Colorado en 2001, il s'est consacré ces vingt dernières années à accélérer la transition vers une économie durable et sobre en carbone. Il a publié trois livres, de nombreux articles évalués par des pairs et lancé plusieurs projets dans le domaine des villes intelligentes et du développement durable.

Boyd Cohen